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• 发布时间：2023-11-11 13:57:33
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【概要描述】 导读: 2010年西昌学院摸索实行的 平易近族地域 quot;3+1 quot;项目人材造就模式 被湖南省教诲厅正式列为湖南省本科人材造就立异实验区工程。西昌学院作为地处凉山平易近族地域独一的新建本科学院，肩负着为处所造就人材的重担。 ...

2010年西昌学院摸索实行的“平易近族地域"3+1"项目人材造就模式”被湖南省教诲厅正式列为湖南省本科人材造就立异实验区工程。西昌学院作为地处凉山平易近族地域独一的新建本科学院，肩负着为处所造就人材的重担。凉山患上天独厚的资源上风以及国度西部年夜开发战略，使水利水电、冶金、矿产、汽车、都会设置装备摆设、食物加工等范畴面对极年夜的成长机缘，急需年夜量运用型项目人材。区位资源上风以及国度西部年夜开发战略，为西昌学院项目人材的造就提供了强盛的财产配景以及成长先机。同时，也对于项目人材造就的数目以及品质提出了更高的要求。

联合凉山平易近族地域现实，缭绕平易近族地域“3+1”项目人材造就模式的构思，学院工科专业从如下几方面举行了鼎新：

1、立异课程设置系统，优化人材造就方案

依据“专业常识适度够用，实践技术出力强化，职业技术出力凸起，平易近族文化本质新融入到项目人材造就方案中”的准则来设置课程系统，搭建4个平台，即专业常识平台、实践威力平台、职业技术平台、平易近族文化本质平台，表现常识、威力、本质协调成长，表现课程总体优化、畅通领悟领悟、无机接洽，表现对于实践性讲授以及学生综合威力的器重，表现办事处所经济设置装备摆设的办学理念。

2、增强试验室、实训基地设置装备摆设，增长实践讲授比例

要造就面向平易近族地域的留患上住、用患上上、干患上好的项目运用人材，必需造就艰辛创业的精力，必需对峙“学乃至用”准则，强化实践威力的练习，增强实践讲授系统设置装备摆设。

于“学乃至用”准则引导下，构建试验、实习、实训相联合的项目类实践讲授系统，削减验证性试验以及不雅摩式、阅读式的实习实训，增长开放性、仿真性的实践、现实操作以及顶岗实训，加年夜实践讲授环节的比例。

3、凸起职业技术练习，奉行职业资历轨制

强化职业计划教诲，将职业计划引导纳入人材造就方案;充实阐扬班主任以及全体西席于学生职业计划中的主要作用，削减就业的盲目性;于学生入校早期，初建发蒙的职业不雅念;于中低年级，帮忙学生确立2—3个职业岗亭;于高年级，帮忙学生修订、完美、实现职业方针。本着出力凸起职业技术的准则，奉行职业资历证书。明确了项目类各专业职业技术本质的尺度以及职业证书的类型以及等级，成立了试验、实习、实训的完备实践讲授系统，搭建了各自的职业技术平台，实现了项目人材与社会岗亭群所需的常识、威力、技术的无机联合。

4、搭建平易近族文化本质教诲平台，凸起办事处所的办学理念

该人材造就模式搭建起平易近族文化本质教诲的造就平台，涵盖了平易近族文化认同教诲、平易近族文化习俗教诲、平易近族沟通来往教诲、平易近族地域办事意识教诲4个方面的内容，加强了学生对于平易近族文化的认同、包涵及对于平易近族文化的相识，造就学生与差别平易近族沟通交流的威力。

同时，将“面向下层、艰辛创业”的精力贯串到学华诞常的思惟道德教诲、年夜学生社会实践勾当以及卒业教诲等环节，让学生紧紧记住他们面向的是平易近族地域以及出产一线，他们将来将成为下层以及出产一线的项目师，从而帮忙学生树立准确的专业思惟、奠基务实肯干的思惟根蒂根基、塑造艰辛创业的优质质量，以凸起办事处所的办学理念。

5、进一步强化“双师型”西席的造就

“双师型”西席是造就运用型人材的要害。鼓动勉励专业与专业根蒂根基课程西席到企业、实训基地去熬炼;聘任必然比例的具备富厚实践经验的校外技能主干以及专家做兼职西席，充分西席步队。

平易近族地域“3+1”项目人材造就模式反应了新的“项目”教诲理念，反应了高档黉舍项目教诲鼎新的年夜趋向，反应了西昌学院的办学引导思惟以及人材造就的定位及方针，也反应了西昌学院自身的办学上风以及特点。